自家父仙遊後，這一兩年來我一直致力於實踐 << 翻轉教育 與 親子共學>>這幾個議題；雖然一路上跌跌撞撞，經歷了不少風雨，
但時至今日總算交出幾張還差強人意的成績單。ex.１ ex.２
當然不可否認，過程中除了一般的關心外（少數），也包含了許多「專業人士」的〔 抱怨（認為專業被干涉） 〕，以及「仕紳賢達」、「先進同窗」的“深深祝福”，如：
- 「哇真的啊！！」 -（其實他想說的是：看你怎麼死的！！）；
- 「這樣搞真的有效嗎！？」 - （其實他想說的是：看你有多行），
- 「嘿、了不起～」-（其實他想說的是：走著瞧、囂張沒有落魄久）
我只是把英國哲學家 約翰·洛克（ 29 August 1632 – 28 October 1704 ）出版的教育著作《教育漫話》（ Some Thoughts Concerning Education，1693）中的理論，
拿來落實到 陳恆霖 教授所教的 Coach父母學：從「教養」變「教練」書中所教的方法而已。
其實不只有我，某日爬文發現，原來 朱宗慶 （朱宗慶打擊樂團創辦人暨藝術總監、打擊樂家、藝術及教育行政工作者）也有相同的看法，原文連結：自主學習的快樂滋味－朱宗慶
以下就跟大家分享我與朱教授看法相同的地方：
<<摘要>>
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創造足夠的學習動機，可以培養出孩子自主學習的能力，而能夠自主學習的人，就算面對挫折，也會用正面的心態去看待。
所謂「自主學習」，簡單來說就是「自己喜歡、想要學的」。（註：不可否認沒有一個孩子是因為這樣想要去學校的，包含您我）
有些孩子，很早就對特定事物表現出強烈的喜好，而其他的人，則可能需要經過一段探索期，才比較清楚自己想要什麼。
對於還沒有辦法擇其所好的學生來說，廣泛地提供各種機會、激發學習興趣，讓孩子真正愛上學習，是家長和老師共同努力的目標；此時，我相信，先有鼓勵、後有要求，會是比較合適的引導方式。
對於自發意願強烈的學生來說，實際的學習仍必須循序漸進、拾級而上，此刻，適當的引導以及提供孩子表現、發揮的空間，將會協助優秀的人才，獲得更進一步發展的可能性，讓熱情的火苗在更高遠的境界裡，仍可持續燃燒。
更進一步來說，在音樂的專業學習裡，紀律是不可或缺的元素（註：我認為在其他領域的學習也是同樣的觀念）。
不過，紀律的養成主要須藉助內在自發動力，要培養「自律」而非「他律」，路才會走得長久。
因而，參加考試、成果發表、音樂會、講座等活動，都可以是獲得成長的機會，但前提是，這些活動必須和自我產生有意義的連結，而非只用工具化的目標來做為考量。
也就是說，對音樂的體悟與感受力，以及演奏技術的習得兩者，是同等重要、相輔相成的能力。（也就是：聽講、整理 + 練習、表達 ，這三種功夫是重要的。學思達）
我想，學音樂的過程難免辛苦，但學音樂不該是件苦差事！這之間的差異，或許就在於：
自主學習所產生的快樂滋味。
.............................................且讓我們與孩子們一同努力，來找到 學習的快樂滋味 吧！
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好書推薦
書名：Coach父母學：從「教養」變「教練」，諮商博士教你面對難懂的青春期兒女，語言：繁體中文，ISBN：9789866316838，頁數：264，出版社：大寫出版，作者：陳恆霖，出版日期：2013/09/26，類別：親子教養
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