李家同教授呼籲：
【因材施教，讓學生把國英數學好，提升學生競爭力，這樣國家競爭力才會提高】
410教改推動20年，12年國教又將在今年上路，不過學生升學壓力卻有增無減，補習班也不減反增，國家競爭力更直直落。總統府資政、清大講座教授李家同今天長嘆一聲，呼籲教改休兵，拜託教育部的官員，不要再鬧了！
李家同表示，教改流於形式，常喊出一些口號，但沒有實質意義，最大的迷思就在於，以為升學制度改革，教育就有進步，卻忽略提升教育根本的品質；他舉例，廢除聯招，推出學測、指考制度，反而苦了程度較差的學生，如果在鬧下去，許多家長聽到12年國教就流淚。
他指出，12年國教的升學制度改革，忽略偏鄉弱勢孩子的程度問題，他曾寫信呼籲教育部關注，卻也無人聞問，他長嘆一聲，「如果我去靜坐不知有沒有用…唉，我們不是這種人。」
他說，現在的多元入學，對弱勢學生非常不利，申請入學都要寫自傳，有的學生爸爸關在監獄，媽媽不見了，要怎麼寫？還有學生體能不好，導致體適能測驗不好，升學時就要吃虧？他認為聯招沒有什麼不好，是最公平的制度。
他說，教改的另一目的，就是希望減少補習班，但如今補習班不減反增，「補習班也沒有把學生教好」，廣設大學造成8分也能上大學的國際笑話，他呼籲教育部因材施教，讓學生把國英數學好，提升學生競爭力，這樣國家競爭力才會提高。
國策顧問、台灣大學心理系教授黃光國則指出，從太陽花學運可發現，這些學生因高失業率、低薪資、高房價問題，看不到未來，這些都是教改造成的，教改喊出很多很漂亮的口號，但20年後教改失敗，卻沒有人願意出面承擔負責，這是最讓家長頭痛的事。
「追求品質是台灣教育的唯一出路！」黃光國說，國家教育研究院必須好好研究台灣的教育政策，推出教育政策前，必須做好實驗研究，而非把學生當白老鼠；教育部前部長黃榮村也說，教改有時不一定要用「加法」，用「減法」思考反而對學生有利。
