原來無良環境是我們自己創造出來的；
打從進入學校起，就要孩子閉上嘴巴、笨笨的聽、笨笨的學、笨笨的記、笨笨的長大，
再笨笨的跟別人比究竟誰笨的比較厲害？？（請勿對號入座）
夥伴們：您知道不問問題的嚴重嗎？
我的架構您沿用、系統分析您照抄、甚至直接【複製、貼上】上課時的程式碼....
您怎麼知道我有沒有「開後門、設漏洞」哩（哈哈）
補充：這樣您瞭解為何每次打電話問我：hi ,Mark 老師，我的系統總跑出『偶數百出』時，會被我狠削一頓的原因吧；
笨蛋、那是我們教學團隊用來證明你們照抄的陷阱啊！！
附註：『偶數百出』是偶是白癡的諧音。怎樣，厲害吧(我師父，K老師想出來的)
相信我、敞開心胸、您才能學到更多，
我們可以不要繼續停留在：
【我就是這樣長大、大家都這樣、以前老師就是這樣教】的舊思維嗎？！
咱們搞的是開發與創新耶，若都要照著上面的思維走，
那......
不就表示既有的東西都很好，咱們都該繼續「鑽木取火」嗎！？
所以不要讓我在開放的ＱＡ時段中，都“獨守空閨”好嗎？唉
問問題、是種成長的表現、好嗎？（請別嗤之以鼻、李教授也是這麼說，請看下方報導）
好啦，沒關係、第四季的課程咱們言明在先：
【既然您誠心誠意的繼續死背、那我就大慈大悲的把你死當】
只要不問問題，我們就..........明年見。
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不問問題的嚴重性
李家同：台灣教育只求死背
2014年09月24日 04:10 洪榮志／台南報導
台灣中學生屢屢在國際科學競賽拿大獎，但為何真正傑出的科學家並不多？
前暨南大學校長、現任清華大學榮譽講座教授李家同23日批評，
台灣的教育制度只要求學生死背、解題，根本不要求學生問問題；
同時，我國的文化也不重視問問題，甚至還會泯滅孩子的好奇心。
<<補充：沒有好奇心、何來創造力？？！！>>
國立台南大學本學期第1場博雅教育講座，昨天邀請李家同以「不問問題的嚴重性」演講，
他開場即引用詩人伏爾泰名言：「評斷一個人要看他的問題，而不是看他的答案」，
他並分析國人不問問題的原因，有3點。
1.自己認為已經懂了，所以不問，其實是不懂；
2.根本沒有發問的習慣，因為只要會背就可以得分；
3.缺乏好奇心。
李家同認為，首先是我國的文化，普遍認為孩子不應該太多話，
只要聽話就可以了。因此孩子如果不喜歡問問題，錯的並不是孩子，而是受到整個文化所影響。
其次，目前國、高中的課程內容過於艱澀難懂，不少課程內容甚至連專家都未必知道，孩子問了也得不到解答。李家同還批評，台灣的教育制度也不要求學生一定要問問題，只要會死背、解題即可，所以才有所謂的「背多分」。
問題是，傑出的科學家往往很會問問題，
如果孩子們不習慣問問題，甚至只會死背、解題而不會主動問問題，
未來恐將喪失競爭力。
